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                國家開放大學聚焦“六網”建設 建立新型學習模式

                   ●建設一批基於網絡自主學習的核心課程

                  ●組織三級梯隊協同工作的網絡@教師團隊

                  ●搭建涵蓋學習全過程的↘網絡學習空①間

                  ●探索建立基於網絡的學分銀行

                  ●構建以過程性評價為主導的網絡學習測評方︽式

                  ●成立網絡孔子學院、推動對外漢語教學

                  一年來,國家開放大①學在籌備、建設和改革過程中,在原」來中央廣播電視大學的基礎上,改革傳統的教學模式,積極探索建立以學習者為中心、現代信息技術與遠程開放教育深度融合的新型學習模式。按照“需求引領、應用切入、深度融合、協同創新”的思路,聚焦“六網”建設重點,搭建遠程教育技術支撐平臺,營造與網絡時代相適應的數字化學習環境,取得了積極進展。

                  一、聚焦“六網”建設重點

                  網絡核心課程。充分利用△高校、社會的優質教育資源,重點建設一批基於網絡自主學習的核心課程。課程集學習資源、學習活動、相關知識點▼鏈接、形成性考試」和學習支持服務於一體,方便學〗習者基於網絡學習。同時,以知識點為單位,積極推進課程資源庫建設,增強其實』時性和實用性。

                  網絡教師團隊。以專業為基礎,以課程為∮單位,組建網絡教學團隊,開展網上導學、助學和促學活動。聘請著名專家教授、行家裏手、一線技術專家,遴選開放大學系統的優秀教師和ξ 專職教師分別擔任主講教師、骨幹教師和輔導教師,建立三級梯隊協◢同工作機制。同時,開設網絡教師空間,方便教師在線開展教學事務管理、團隊交流協作和課程教學。

                  網絡學習空間。以學生在線學習為主線,搭建適※應自主學習需要的、涵蓋學習全過程的網絡學生空間。網絡學習空間為學生提供課程超市、公告、作業、測試練習、虛擬實驗、輔導答疑、學習進度、畢業論文、查詢成績、繳費、預約考試等功能,同時,提供〓網上校園新聞信息、好友交流、社區交流、公共資源和咨詢幫助等個性化服務。

                  網絡學習測評。根據在職成人可無論他怎麽查探學習特點,改變傳統“一考定評”的評價模式∏,探索建立以過程性評價為主導、終結性評價和社會及用人單位評價相結合的多元學☉習評價模式,加大形成性考試比重,降低終結性考試比◆重,加強知識技能的應用評價。推進數字化試題庫建設,支持隨學隨考、預約考試。創新評價方式,學習測評與課程考試相結合、開卷閉卷考試相結合,適應多樣性、多元性√學習者的學習需求。

                  網絡重均一劍學分銀行。探索建立基於網絡的學分銀行,研制ㄨ學分標準、課程ㄨ認證以及學分認證、轉換和累積規※則,建立學分銀行管→理制度和流程。為國家開放大學不同地域的359萬在籍學生、數以千萬計的非學歷培訓◥人員,以及國家開放』大學聯盟成員,提供學分認證、存儲∑ 與轉換服務。探索與國內外相關高校、網絡教育學院及教育機構實現學分互認,為各類教育培訓機構之間的今天一見學分互認與轉換提供基礎。

                  網絡孔子學院。與美國密歇根州立大學合作成立第一所網絡孔子學院,開發基於網絡的漢語教學系統,教學網絡覆▼蓋100多個國家和地區,探索基於網絡推〗進對外漢語教學,建╲立規模大、覆蓋面廣、具有遠程學習支持服務功能的網絡孔子學院。與世ω 界各國的眾多孔子學院合作辦學,利用國家開放大學的海量數字化學習資源,支持漢語推廣工作,推∮進中華文化走向世界。

                  二、營造數字化學習環境

                  研發移動互聯學習終端。建設基於雲平臺⌒ 的多終端接入環境。適應老人和青少年兒童學習需要,以電視為載體,開設互聯】網電視頻道,將優質數字化資源以互聯網電視方式傳送到千家萬戶;適●應在職成人碎片化學習需要,以PAD(平板電腦)等智能終端為載體,開發專門的移動互聯】學習終端;適應大眾ぷ群體科學文化、健康醫療、生活休閑等需◣要,以手機為載體ㄨ,開發小課※程等微型資源。形成“雲教室、雲PAD、雲手機、雲電視、雲桌面”等多終端雲學習環境,為≡用戶提供無處不在的學習服務。

                  建設數字化學習資源中心。整合國內外優質教學資源,建設“國家網絡教育數字化學習資源中心”,目前已建設和聚集國家精品課程、普通高校及網絡學院課程、國外公開♂課、電大課程∏等各類學歷、非學歷教育課程18000門,形成基礎教育☉、社區教育、農村教育、企業管∞理培訓、職業資格認證等專題資源庫。在滿足國家▓開放大學教學需要的同時,向社會開放共享♂,探索數字化資源共建共享的應用機制和模式。目前,在全國電大▆系統、高職院校、中職卐學校設立109個分中心,10個典型應用示範點∴。

                  建設移動數字圖書▃館。與國內眾多高校數字圖書館及機構開展合作,已整合電子圖書234萬種,學術文獻7000多萬篇,社科數字期刊△2600種。建設開放大學特色資源庫,包括開▽放大學名家講壇、遠程ㄨ教育圖書、文獻和畢業生優秀論文等,為國家開放大學分々部、學院、學習中心和地方廣播︾電視大學及其他教育機構提供扁平化服務,為學習者∩提供無處不在的資源檢索、訂制、推送與使用服務。

                  建設網絡電視頻道。計劃申請建設公共教△育衛星電視頻道,主要面々向農村和城市社區,播出學歷和非學歷教育內容。申辦國家開放大學有【線電視付費頻道,面向廣大用戶播出√優秀的學歷與非學歷教育節目,逐步實現對城市有線電視網絡用◎戶的全覆蓋。申請建設國家開放大學網絡電視臺,逐步實現學習者□能夠通過電腦、電視和移動設備等■,隨時點播視頻學習資源。

                  目前,學校與清華大學、中國科學院計算¤技術研究所、東軟集團、美國思科、中國電信★等一流大學及高水平技術企業建∩立了戰略合作關系。依托這些IT行業頂尖企業技▓術,借助計算機領域院士、高校信息技術教授∮等專家團隊的力量,共同破解大規模技術應用面臨的復雜難題,為國家開放大學遠程教育雲平臺的建設提供技術支持和團隊保障。(選自《教育體制①改革簡報》)

                (責任編輯:教育之星)


                 

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