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                統籌規劃 應用導向 統籌規劃 應用導向

                   浙◣江省教育廳

                   國家中長期教育改革和發展規劃綱要頒布以◆來,浙江省緊緊圍繞建設教育強省、實現教育現代化的目標,以應用為導向,堅持統籌規劃、整體推進,以信息化推動教》育現代化。

                  一、統籌規劃,整體推進

                  近年來,我們對教育信息化的價值、意義和使命的理解不斷深化,關註的重點從基本設備◥設施建設轉向應用信息技術創設學習環境,再到將教育信息化作為促進教育卐改革和發展的重要載體。2011年,我省制定並頒布了《浙江省▃教育信息化“十二五”發展規劃》,強化頂層設計,堅持以需求促發展↘,明確以“一網二庫三平臺四體系”為主要建設內容,把教育信息化作為加快實現教育現代化的重要支︼撐。在省、市、縣(市、區)和各級各類學校中建立健全教育信息化工作領導小組,要求18個 哈哈一笑班以上規模中小學校均設立教育技術管理機構。加大投入力度,2012-2015年,將組織實施浙江省教育信息化建設工程,省級財政每年投入專項經費8500萬元,拉動地方政府和高校每年投入15億元,與“十一五”相比增長150%。堅持軟硬件並重,在“農遠工程”、高校數字圖書館建設、高校數字精品課程建設等項目的內容設計上,做到基礎設『施配備、資源建設、關鍵應用、政策引導、能力提升五個維度整體推進。

                  二、應用導向,重在融合

                  教育信息↑化的成效最終體現在教育教學質量和學生綜合素質的提升上。近年來,我省始終堅持以應用為導向,促進信息技術與教育教學的融合。

                  一是建設浙江教育資源網,實現優質教育資源的共建共享。網站開通4年來,經過3次升※級改版,現有各類資源14余萬條目,總容量近546GB;有22.7萬名中小學教師成為註冊用戶,占全省中小學教師數的58%,總訪問量達到3524萬人次。為發揮〓特級教師的示範引領作用,網站還建設了首批30個特級教♂師工作室,共有生成性資源10997個,讓全省最偏僻地區的教師也能跨時空分享到大城市的優質教☉育資源,並逐漸向學前和職誰克制誰業教育延伸。其中杭▅州拱宸橋小學王崧舟老師開設的工作室,共有600余名成員,訪問量近67萬人。2010和2011年,王崧舟特級教師工作室還分別在山東和新疆設零度不是一名全職寫手立分點,在更大Ψ的範圍輻射優質資源。

                  二是開發普通高中網絡選修課程,深化高中課程改革。按照“調結構、減總量、優方法、改評價和√創條件”的改革要求,組織開發了普通高中網絡選修課程、普通高中網絡選修課學習平臺和普通高中網絡選修課管理平臺。今年9月1日將開通首批100門網絡選修課程。

                  三是開發教育管理信息系統,促進教育管理變革與創新。開發建成了浙江省中小學電子學籍管理系統,有效破解了當前我省教育管理中的三大難點問題:一是外來務工人員子女入學問題,實現了外來務工子女學籍的統一管理,為政策制定提供數據支撐;二是擇校問題,可實時統計學生入學、學校招生和學籍變動情況,規範了中小學校招生管理;三是學生評價體制問題,在全省建立了中小學生成長電子檔案。為配合中小學教師專業發展培訓制度改革,2011年,浙江省開發並啟用教師培訓到來管理平臺,全省40.6萬名中小學教¤師通過網絡實現自主選擇培訓機構、培訓內容、培訓教師,變指令性培訓為競爭性、選擇性培訓,真正把選擇權交還給教師。目前已在網上發布培︻訓項目4332個,同時實現了網上學分管理和質量評價。

                  三、聚焦農村,推進均衡

                  農村教育是教育改革和Ψ 發展的重點和難點,也是∏浙江省加快教育現代化的薄弱環節。我省堅持以信息化攻堅農村教育,不斷縮小城鄉教育差距◥。

                  一是在國家“農遠工程”的基礎上,組織實施了第二輪“農遠工程”。工程的實施,一方面,極大地改善了農村中小學校信息技】術終端設施配備不足、網絡建設落後等問題。農村中小學校生機比從15:1提高至9:1,班級多媒體普※及率從15%提高到90%,中小學校園網建有率達到86.5%。另一方面,有效改善了農村中小學校教學資源匱乏、師生信息技術能力和信息素養欠缺等問題,為全省近3000所農村中小學校配備了價值3000萬元的資源,培訓了近1萬名教師。

                  二是為農村中小學教師提供優質的數可我們一路走來字化教育資源。開設“六大網絡〓課堂”,提供網絡培訓課程和優秀課例範例,搭建全省網絡教研平臺,使廣大農村教師足不出戶就能感受名師課堂教學風采、與名師共同開展教研活動。開設農村青年教師工作室,以課題研究的形式,邀請專家組成導師團進行在線指導,變“要我學”為“我要學”、變“離崗培訓”為“工學結合”,探索出了一條農村教師培養的新路子。目前已經建成首★批100個農村青年教師工作室,深受廣大↘農村青年教師的歡迎。

                  今後十年,浙江省將全面加快教育現代化進程,實現更高水平的普及教育、提供更全面的優質教育、形成更▼廣泛的公平教育。教育信息化是我省加快建設教育現代化的重要支●撐。“十二五”期間,我省教育信息化的重點是組織實施浙江省教育信息化建設工程,建成高速安全的浙江省教育計算⌒機網、浙江省教育信息基礎數據庫和浙江省數字〓化教育教學資源庫,建立教育信息化公共服務體系。

                  全國教育信息化工作會議的召開和《國家教育信息化十∩年發展規劃》的頒布,為教育信息化建設的深入推進指明了方向。我省將●以本次會議為契機,突出應用,突出創新,進一步加快教育信息化步伐,以教育信息化推動◇教育更高質量更高水平的發展。

                (責任編輯:教育之星)


                 

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