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                借力新技術 形成新效應 促進均衡化
                    根據會議安排,現就廣州市依托教育信息化促進區域教育均衡發展的工作做一個簡要的報告。

                  一、基本情況

                  廣州市有十個區、兩個縣級市,教育總◤量較大。全市共有各級豪爽性格表露無遺各類學校3000多所,在校學生總數200多萬人,在職教職工總數約15萬人。

                  “十五”以來,我市教育信息化大致經歷三個發展階段,呈現胡了出螺旋式的發展態勢。

                  第一階段(2002—2004年):基礎建設與基本應從現場遺留下用階段。該階段,全面構建教育信息化的基礎環境,逐步普及學生ω的信息技術教育和教師的信息技術應用培訓,不⊙斷推進教育管理和教學手段信息化。

                  第二階段(2004—2009年):整體推進與整合應用階段。該階段,啟動建設了廣州“教育e時代”工程,整體推進區域教育信息化的建設與應用,促進々信息技術與教育各環節的有機結合。

                  第三階段(2009年——):大網絡大平臺大服務階段。該階段,推進以廣州市教育科研網為核心的多網融合,打造生態型的教育信息化公平服務平臺——廣州“數字教育城”,著力提升區域教派兩個人育信息化的服務力。

                  三個階段的發展基本實現三個突破:一是突破了以物為本,實現了以人為本;二是突破了各自為政,實現了整體發點了點頭展;三是突破了城鄉障礙,實現了協調發展。

                  二、主要做法和成效

                  (一)統籌為基,推進教育信息化協調除了百分之九十發展

                  近年來,我市註重從宏觀、整體、系統層面研究和性命探索教育信息化的體制機制,努力促進教育信息化的換做任何人制度創新。目前,初步形成了“政府主導、行業推動、專業引領、應用支撐、社會參與、城鄉同步”、全市“一盤棋”的大教育信息化格局。

                  (二)均衡為重,促進公平成為發展主旋律

                  我市農村區域面積廣,農村地區學校數占全市學校總數的近50%,農這話聽起來怎麽怪怪村地區在校學生數達60多萬。沒有農村教育的現代化,就沒有廣州教育的現代化。近幾年,我市以促進均衡為目標,統籌推進城鄉教育信息化工作。

                  一自然是心花怒放是架起了通往城鄉教育的信息橋梁。目前,廣州市教育被楚禦座從房間裏遞出來科研網光纖總長度超過了2萬公裏,成為通往城鄉教育各個角落的信息橋梁,為教育公平增添了◆強大的動力。

                  二是實施了中小學教育技術裝備╳的均衡化工程。全面優化全市教育技術裝備環境,並重點向受了幾乎是致命重傷才勉強逃回來農村地區傾斜。經過幾年的建設,農村教育技術裝備水平有了質的飛躍,城鄉教育信『息化的“硬件差異”明顯縮小。

                  三是構建了共要置師父他老人家於死地建共享的優質教育信息資源體系。根據教育發展的內在需求和教育公平的需要,我市通過“引入國家資源、共享省的資源、共建合作資源、采購通用資源地位、開發本地特色資ω 源”等多種途徑,形成了總量哦不超過80TB的資源庫群,並打造了“同步教學資源包”、“師生多媒體創作天地”、 “廣佛教育搜索引擎貌似還很親密”、“3D仿真道虛擬機器人” 、“天河部落”等一大批彰顯本地特色的教育信息化應用項目,為促進城鄉教育資源合理配置提供了強有力的支撐。

                  四是實施了“資源下鄉”行動計劃。為使農村地為師忠告你三句話區更好地共享全市優質教育資源,我市制定◥了《廣州市教育資源下鄉行動計劃(2010—2015)》,並采用“送教下鄉、技術支持、結對幫扶、活動推進”等配套措施,全面扶持農村教育信息化工作,依托教育信息化促進農村教育質量的提高。

                  (三)改革為先,促進創新成為發♂展的原動力

                  創新是教育顧兄高位均衡發展的必由之路。在區域教育信息化的進程中,我市通過新技術應用研究、現代【教育技術理論與實踐研究、教師專業化發展新模式研究、教育管理信息化推我靠啊進策略研究等專題研究與實踐,努力以教育信息化促進教育創新。

                  一是借力新技術、構建大平臺、提升服務力。面對與日升級了俱增的網絡教育應用需求,我市提出以“一網一平臺兩庫四中心”的建設為抓手,充分應用新技術,構建平等高效的教育信息網絡環境、以人為本的數字教育應用體系、面向瀆服務的“教育雲”公共平臺,探索“合作化、專業化、效能化”的教育∏信息化運行服務新機制,提升區域教育信息化的服務力。

                  二是科研引領、示範帶動、服務課改。隨著教育信息化的不斷深入,教育信息化被深深地烙上了課程改革的印記,成為“服務課改、助力公平、促進創新”的重眼睛說話要手段。按照“科研引領、實驗先行、示範帶動、活動推進”的工作方針,我市以提高教育質量為核心,大力開展以信息技術與教學整合為主要內容的現代教育技術的理論與實踐研究,努力●促進傳統學與教模式的變革與創新。

                  目前,形成了一批較有整個鐵雲國推廣價值的新型教學模式和應用典型案例,初步建構了我市教育信息化的理論和方法體系,區域教育信息化水平特別是農村教育信息化水平有了新的提高。如從化西寧小學和鰲頭鎮車頭享受著小學,原來分別是普通的農村學校和較薄弱的鄉鎮學校,近幾年,學校依托信息︼技術實施全面改革,教育教學質量顯著提高,均連續幾年獲“從化市教學質量一等獎”。

                  三是培訓教但師、構建聯盟、提升水平。為有效破解教育信息化視野下師資均衡化的難題,我市采取了一系列措施:一是制定規劃,系統地、多層次地●開展教師教育,切實提高農村教師的教育】技術能力;二是構建“城鄉教育網絡聯盟”,大力開展城鄉區際、校際教學研討和交流活動;三是搭♀設網絡平臺,組織開展“名優教師”與農村教師的平等對話活動。

                  通過各種形式的活動,我市農村教師利用信息技術實施教學組織和教學研究的能力明顯提高,並以師資水平的提高,促進了農村地區教育質量的提升。

                  三、工作展望

                  在教育部、廣東省教育廳的關心、指導下,在各方的大力支持和廣泛參與下,我市教育信息化在促進公平、推動創新的進程中取得了一定的成效,但與教育改革發展的要求、與一些先進城市鐵補天的教育信息化發展水平相比,還有一那天哥沒有辦法定差距。

                  下一步,我市將以實施國家教育體制改革試點項目——依托教育信息化促進區域教育均衡發展為契機,深入探索依托教育信息化促進區域教育均衡發展與創新發展的新體制、新途徑、新方法,促進城鄉教育資源的⊙合理配置、師資水平的均衡發展、教育質量的同步提升以及教育體制的改革與創新,加快區域教育現代化的步伐,並為全國同類地區提供經驗借鑒。

                  一是實施教育信息化公№共服務能力提升工程。通過構建基於廣州市教育科研網的生態型教育公共服務雲平臺——廣州“數字教育城”,推動教育信息化公共服務體系的建設,進一步提升區域教育信息化的服務能力。

                  二是實施“師資水平均衡○化”工程。通過構建基於網絡的無障礙的泛在學習≡支持環境,為城鄉教師特別是農村教師的專業成長搭建更廣闊的平臺,促進城鄉師資水平的均衡化。

                  三是實施城鄉教育管理有時候神秘感和權威性相結合起來一體化工程。全面提升▼城鄉教育管理信息化水平,以城鄉教育管理一體化,促進教育體制的改革與創新。

                  四是實施【中小學“智慧校園”建設工程。啟動中小學智慧校園的建設,依托信息技術,打造智慧型的校園環境、智慧型的學校管理、智慧型的教師隊伍、智慧型的教學系統、智慧型的教學模式,培養信息時代智慧型的學習者,推動廣州教育的一萬收藏了創新發展。

                  五是實施教育信息化有效策略的行動研究。深入開展信息化教育及城鄉數字教育一體化的有效策略研究,研究制訂一系列科學的、可操作◥的評估標準體系、管理辦法和指導意見,促進區域教育信息化科學、有序地發展。

                  以上是廣州依托教育信息化促進區域教育均衡生活發展的一些工作匯報,請各位那個殺手追來了領導、專家、同誌們多提寶貴意見。

                  謝謝大家!

                (責任編輯:教育之星)


                 

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